Läs mer om IT & lärande
Hur skapar vi lärprocesser? Läs mer!
En lärare kan t ex ägna en hel lektion till att förmedla kunskaper utan att det i sig behöver innebära att det är en förmedlingspedagogisk lärprocess. Om kunskapstillskottet är en del i elevernas lärande om problem som de definierat, kan föreläsningen vara ett inslag i en elevaktiv lärprocess men om det inte knyter an till eller utgår från elevernas problem, är det ett uttryck för mer traditionellt förmedlingspedagogisk undervisning.
Det är intressant att höra eleverna beskriva vad och varför de gör det de gör under en lektion. De vanligaste svaren på frågan vad de gör, är att de med ord beskriver det uppenbara, dvs. det man ser att de gör såsom räknar, skriver dagbok, svarar på frågor i boken etc. Det vanligaste svaren på frågan varför de gör det de gör, är att det beror på orsaker utanför dem själva. De vet inte, de har kommit dit i boken, det ingår i kursen, läraren har sagt det, de ska ha prov eller de gör alltid så. De antar en passiv elevroll.
Vi får inte vara för snälla och välmenande, för då skapas mindre självgående individer genom vårt curlande. Vi gillar dem oavsett hur de är och vi kan då ställa krav på att de försöker och gör sitt bästa.Träna kreativitet, viljan att utvecklas, att se möjligheter, tålamod och uthållighet, att göra tråkövningar till utmaningar, både individuellt och samarbete. Ja, det är nog en intressant blandning som gör att man kan utveckla individer med kompetenser för för dagens och morgondagens samhälle.
Läs mer!
Tillbaka till toppen!